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进行一事一写的片段性训练。这个时代是一个信息大的时代，学生每天接触各种各样的消息。教师要善于利用这些信息，咸阳职业学校找哪家，针对当下有讨论度、有影响力的时事或现象，让学生进行思考，并且展开讨论，写一些议论性的文段表达自己的观点。这种训练方式可以训练学生透过现象看本质，理性分析抓重点的能力，有利于培养学生的思辨能力。三、重视思辨能力的培养，引导学生多角度积累思辨性素材

思考——

1) 讨论的意义

2) 讨论的特点

三、“讨论”的策略把握

2)“讨论”的规则：遵守话题——明确目的—— 履行职责——体现素养

3)作为一名讨论的“参与者”，应具备哪些素养?

归纳：事先准备，咸阳职业学校，善于倾听，积极发言，文明得体

4)其中应具备的语文能力是什么?

归纳：“倾听能抓住对方发言的要点”，“发言要观点鲜明、条理清楚、

老师也可以引导学生去观看一些具有思辨性质的节目，比如《我是演说家》。演讲本身就带有很强的思辨说理性，观看这种节目不仅可以调节学生在繁忙学习中比较紧绷的神经，达到比较好的积累效果，也能提高学生的思辨能力。培养高中生思辨能力对议写作水平的提高具有重要作用，咸阳职业学校电话，因此教师在日常教学中需重视思辨能力的培养，将其纳入教学目标之中，并改变传统的写作教学形式，引导学生多角度积累思辨性素材，实现思辨能力的提高，终帮助学生水到渠成地写出的议。