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教材中的文章固然是非常经典的，但仅仅靠积累教材中的素材是不够的。学生就算有课外阅读，也往往只局限于散文、诗歌、小说这些文体，不重视富有思辨性的议文本的阅读。思维一定是建立在丰富的事实材料上的，教师应该有目的地去引导学生阅读经典的思辨性文章。比如报纸上的社评文章就是经典的思辨性文章，富有思辨说理性，阅读这些文章是学生进行思辨性素材积累的非常好的途径。

思辨性议是饱含了理性思考和逻辑思维的“义理之作”，是学生在生活中对自己、对人生、对历史、对社会、对人性产生了思考和思辨的文章。根据高中生的思维特点，思辨性议是学生的思维发展到一个阶段的产物，咸阳私立高中有哪些，因此，教师在议写作教学的教学目标确定时要体现这种思辨性，咸阳私立高中电话，将思辨能力的培养纳入其中。让学生在写作过程中，及时发现问题并且解决问题。让学生学会思辨，学会辩证的分析问题，教会学生思维的灵活性，让学生在写作过程中学会变通，咸阳私立高中，学生可以根据题目所给材料迅速调整自己的思路，从多角度出发，寻求解决问题的途径。这样才能写出的思辨性议。

教学重点：欣赏朱自清眼中荷塘月色的美。

教学难点：朱自清在荷塘月色验到的另一个自己。

五、教学方法

朗读法、提问法、讲授法、小组合作探究法。

六、教学过程

（一）导入

荷本就是“清水出芙蓉，天然去雕饰”，也“惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”，再配上那“更深月色”，自然就是是“荷塘有月人有情，荷香月色美共赏”。今天我们将要学习今天我要将要学习朱自清先生的一篇脍炙人口的散文佳作——《荷塘月色》。