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老师也可以引导学生去观看一些具有思辨性质的节目，咸阳民办高中电话，比如《我是演说家》。演讲本身就带有很强的思辨说理性，观看这种节目不仅可以调节学生在繁忙学习中比较紧绷的神经，达到比较好的积累效果，也能提高学生的思辨能力。培养高中生思辨能力对议写作水平的提高具有重要作用，因此教师在日常教学中需重视思辨能力的培养，咸阳民办高中地址，将其纳入教学目标之中，并改变传统的写作教学形式，引导学生多角度积累思辨性素材，实现思辨能力的提高，终帮助学生水到渠成地写出的议。

就我而言，我总觉得学语文就是为作文服务。从字、词、句子，到文章通通都是这样的。我们学习的应该是作者的写作技巧，我们理解的是作者的思想感情，我们欣赏的是作者积极、乐观的生活态度。一篇文章，一种人性，一种美感。可是，现在我们不能有自己的思想。文章中到处都是标准。不然我们的思想就会换来考试中的不及格，一把把红叉叉。因此我们读文章少了一份欣赏与洒脱，写作文少了一份风采与飘逸，看文章不敢有个性，写文章不敢有个性。而人缺少个性，怎能不在对文章的麻木中增加对作文的反感，甚至选择逃避?其实只要我们的思想，咸阳民办高中哪家好，在这个范畴内，咸阳民办高中，又何必打入“冷宫”呢?

教材中的文章固然是非常经典的，但仅仅靠积累教材中的素材是不够的。学生就算有课外阅读，也往往只局限于散文、诗歌、小说这些文体，不重视富有思辨性的议文本的阅读。思维一定是建立在丰富的事实材料上的，教师应该有目的地去引导学生阅读经典的思辨性文章。比如报纸上的社评文章就是经典的思辨性文章，富有思辨说理性，阅读这些文章是学生进行思辨性素材积累的非常好的途径。