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在作文课上，使学生要写的内容情境化，咸阳职业高中招生，生动化。情境化的构建可以给学生的表达能力撑起一个框架。创建情景，有多种方式。比如用记者采访、情景剧、舞台剧等不同形式来激起学生的写作兴趣，并在这些活动中促进学生思辨能力的发展。也可以利用班级多媒体，咸阳职业高中，展示图片，播放视频，再现某个生活场景，让学生产生共情。产生共情就会有思考，咸阳职业高中有哪些，有思考就有利于学生进行思辨训练。学生在情境中用心感受，与自己的生验建构起一个桥梁，那么学生在论述自己的观点的时候就更加的有说服力。

《雷雨》是曹禺先生的戏剧代表作品，也是中国现代戏剧的一篇力作，该剧以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产家庭内部的尖锐冲突以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削家庭的罪恶历史。学习本课，应紧扣故事发生的背景、仔细体味作者是如何通过个性化的对话，来推动故事情节发展的，从而真正把握剧中人物性格冲突及表现技巧，重点掌握戏剧冲突的性及戏剧语言的个性化与表现力。

教学重点 分析两场戏剧冲突，咸阳职业高中排名，并把握人物形象。

教学难点 戏剧语言的言外之意以及学生对戏剧主题的理解。

教具准备 多媒体课件。

课前准备 指导学生分组编排表演《雷雨》中的两场戏。

课时安排 2课时。

三维目标

知识与能力

1.了解戏剧基本常识，初步学会鉴赏现代话剧。

2.把握戏剧的主要矛盾冲突，善于分析冲突所折射的人物性格特征，从而理解戏剧的主题。

3.品味戏剧语言的言外之意。

过程与方法

1.学生自排自演，在表演中激发兴趣，体会戏剧艺术的迷人魅力。

2.通过冲突中人物的言行分析形象。