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思辨性议是饱含了理性思考和逻辑思维的“义理之作”,是学生在生活中对自己、对人生、对历史、对社会、对人性产生了思考和思辨的文章。根据高中生的思维特点,思辨性议是学生的思维发展到一个阶段的产物,因此,教师在议写作教学的教学目标确定时要体现这种思辨性,将思辨能力的培养纳入其中。让学生在写作过程中,咸阳职业学校找哪家,及时发现问题并且解决问题。让学生学会思辨,学会辩证的分析问题,咸阳职业学校电话,教会学生思维的灵活性,咸阳职业学校,让学生在写作过程中学会变通,学生可以根据题目所给材料迅速调整自己的思路,从多角度出发,咸阳职业学校报名,寻求解决问题的途径。这样才能写出的思辨性议。
《雷雨》是曹禺先生的戏剧代表作品,也是中国现代戏剧的一篇力作,该剧以20年代初的中国社会为背景,通过一个带有浓厚封建色彩的资产家庭内部的尖锐冲突以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛,生动地展现了具有典型意义的剥削家庭的罪恶历史。学习本课,应紧扣故事发生的背景、仔细体味作者是如何通过个性化的对话,来推动故事情节发展的,从而真正把握剧中人物性格冲突及表现技巧,重点掌握戏剧冲突的性及戏剧语言的个性化与表现力。
丑,是天生的,不是你的错误,何必耿耿于怀?乖,是你的性格,是你的人格力量所在,何必忧心忡忡?天生一副笨嘴笨舌的样子,是你的本色,可扭其天性以迎流俗;天生一副多情善感的样子,可违背内心以示坚强;天生你耿介之性,可让流言来改变你;天生你同情之心,可让来消融你;无论如何,不必让人家一个眼色来动摇信念;无论如何,也不必让面前几个铜板来改变形象。彩虹有彩虹的美丽,白云亦有白云的韵致;大树有大树的风采,小草也有小草的可爱。山鸡披上孔雀的羽毛,不是西施;小鸭学着天鹅的嗓子,也永远成不了歌王。风度,让自然来体现吧,忸怩作态永远体现不了魅力;让本性来体现吧,装模作样更将是丑态毕现。